Priksa kanggo Riset Daycare Facilities
Milih fasilitas jaga kanggo anak cacat bisa dadi proses wektu sing ora nyenengake, ora ngandhani emosi sing ngiringi nemokake setelan sing bener kanggo anak sampeyan. Para wong tuwa pengin nggoleki fasilitas sing menehi perawatan sing apik kanggo anak-anake lan anak sing bakal seneng.
Ora kabeh fasilitas jogja digawé sing padha, nanging.
Kajaba iku, angger-angger babagan perawatan sing ana beda-beda saka fasilitas umum kanggo wong tuwa, lan saka negara menyang negara. Mulane, penting kanggo nliti kabeh aspek fasilitas sadurunge nggawe bocah ing dina care. Langkah pisanan sing apik kanggo mesthekake sampeyan mriksa opsi anak sing paling dhuwur kanggo bocah sing ora duwe kabisan.
Lingkungan dina kidnagan anak bisa muter peran gedhe ing suksese dheweke.
Apa sing Deleng Kanggo ing Milih Fasilitas Taksonomi Best
Nalika ngetokake fasilitas jaga kanggo anak cacat, ana akeh faktor sing bisa dianggep. Iki bakal nyakup kabeh babagan sing diwenehi perhatian anak sing bisa ditampa, kanthi kemampuan anak kanggo nuntun lingkungan ing fasilitas kasebut, supaya "perasaan" awak sampeyan kepikiran apa sing bener.
Ngevaluasi banjur nggawe keputusan bisa katon minangka tugas sing wedi, nanging njupuk wektu kanggo nimbang item ing ngisor iki bisa mbantu sampeyan ngecor pilihan sampeyan lan mbantu sampeyan fokus marang fasilitas sing paling cocok karo kabutuhan sampeyan lan anak sampeyan.
Njupuk wektu kanggo nimbang:
- Mlebu menyang fasilitas / aksesibilitas. Apa ngleboke akses menyang fasilitas jaga darat? Fasilitas sing nyedhiyakake kanggo wong sing ora duwe cacat kudu nduweni dalan utawa lift sing bisa mbantu wong-wong sing nggunakake piranti mobilitas kanthi gampang ngakses bangunan kasebut. Pintu otomatis uga minangka tandha yen fasilitas kasebut bisa diakses.
- Fasilitas njero ruangan. Ing njero fasilitas kudu katon resik, ambengan sing resik lan nduweni lawang, meja, kursi, lan jedhing. Yen ana luwih saka siji lantai gedung, ana lift kanggo murid nggunakake piranti mobilitas? Njupuk wektu kanggo mlaku-mlaku ngubengi fasilitas kanggo ngrasakake carane bocah sampeyan bisa mlaku saben dina.
- Rasio kamar anak kelas. Supaya bocah bisa entuk kawigaten, padha mbutuhake wektu siji-siji-siji karo guru sabisa. Ing sawetara kasus, bocah mbutuhake anak pembantu sing ngentekake dina kabeh karo bocah kanggo mesthekake yen kabeh kabutuhane ditemokake.
- Riset skills panyedhiya. Apa guru duwe skills, latihan, lan pengalaman kanggo ngajar anak karo cacat tartamtu? Aja wedi takon babagan latar mburi lan kabeh profesional lan paraprofessionals sing bakal bisa nggarap anak sampeyan. Minangka sampeyan uga ngerti, minangka tiyang sepah saka anak cacat, "buku pinter" lan "pinter dalan" bisa beda-beda. Apa guru lan staf liyane katon duwe pengalaman nggarap bocah karo cacat kaya duweke sampeyan, lan liyane, apa kudune duwe semangat kanggo nglakoni? Priksa manawa fasilitas sing dipilih nduweni staf kanthi skills lan pengalaman sing paling apik kanggo ngurus bocah sing ora nduweni.
- Lingkungan pendidikan. Fasilitas dina jaga paling apik nduweni lingkungan pendidikan sing positif sing ningkatake perkembangan fisik, emosional, lan sosial kabeh anak ing kelas. Deleng kelas ing ngendi bocah-bocah sing ditindakake lan diijini sesambungan karo siji liyane. Saksuwene lan sampeyan diwenehake, enteni wektu kanggo nunggoni kelas sawetara lan dadi "terbang ing tembok" supaya sampeyan bisa nemokake apa sing bakal diwenehi anak saben dina.
- Disiplin lan bimbingan. Priksa kelas sing mlaku lan uga aktivitas kelompok liyane sing dipimpin dening guru. Apa wangun disiplin digunakake kanggo njaga kontrol klompok anak? Kepiye bocah-bocah sing dipandu nindakaké apa sing dijaluk mau ing kelas? Aja nganggep sampeyan duwe jawaban, lan khusus pitakon carane masalah apa bakal ditangani, mikir bab masalah sing bisa timbul karo anak sampeyan. Apa sampeyan seneng karo pendekatan iki? Punapa staf badhé nimbali sampeyan manawa ana masalah? Penting kanggo bocah sing ana konsistensi antarane lingkungan atos lan lingkungan omah. Yen ana masalah sing sampeyan duwe babagan filsafat sing beda-beda saka dhewe, nggawa menyang cahya sakcepete, sadurunge anakmu lumebu ing lingkungan kasebut.
- Wektu tanggapan staf. Nalika sampeyan ngisi kelas utawa instruksi liyane yen bocah nglakoni apa sing kudu nanggepi respon guru, suwene anak nunggu? Apa ana ing kelas sing bisa nulung guru supaya bisa ndeleng kabutuhan langsung bocah-bocah? Maneh, njupuk wektu kanggo njagong ing kegiatan kelas, yen iki diwenehake, bakal menehi sampeyan kesempatan kanggo nggambarake carane iki bisa digunakake ing dina care.
- Rencana kegiatan. Apa dina khas kaya ing fasilitas jaga darat? Ngerteni apa jinis kegiatan sing direncanakake saben dina. Takon yen lelungan lapangan diwenehake lan yen ya, sepira kerepe. Apa ana dolanan dolanan, gedung olahraga utawa therapy ing papan?
Pendidikan Daycare lan Khusus
Sawetara fasilitas jogja banget padha karo fasilitas pendidikan khusus, dene liyane ora, lan bisa uga dadi pas sing paling apik gumantung saka kabutuhan sampeyan. Ana sawetara fasilitas sing apik sing nyedhiyakake dina jogja ing sekolah sing luwih dhuwur, kajaba kabeh siswa sing cacat. Kanggo wong liya, fasilitas jamu bisa waé dadi panggonan kanggo bocah-bocah sing bakal dijaga ing sadina-dina, kanthi tanpa pangarep-arep pendidikan amarga tingkat kemampuan. Sawetara fasilitas bisa ngurus bocah-bocah sing cacat nganti umur 22, amarga hukum negara sing ngidini bocah cacat luwih akeh kanggo ngrampungake pendidikan sekolah menengah. Pilihan sudhut sing akeh nandheske sebabe penting banget kanggo ngunjungi sekolah kasebut lan ngliwati daftar ing ndhuwur sajrone pitakonan lan keprihatinan sing sampeyan tambah menyang dhaptar.
Garis ing ngisor
Amarga periode wektu sing nyenengake nyenengake bocah bisa nglumpukake ing dina njoget utawa fasilitas pendidikan khusus, iku penting kanggo mesthekake yen kabeh kabutuhan bocah ditemoni nalika lagi tuwuh. Kanthi milih fasilitas dina paling tuwa kanggo bocah cacat, wong tuwa bisa njamin yen anak-anake bakal nampa perhatian sing ditindakake nalika wong tuwa ora ngubengi perawatan lan nampa instruksi sing cocok kanggo kabisane.
Proses iki bisa nyenengake, nanging sampeyan bisa nemokake setelan dina njaga anak kanggo anak cacat sing loro menehi dheweke apa sing dheweke perlu lan menehi pitulungan sampeyan perlu supaya sampeyan bisa efektif lan nyaman nalika dheweke lunga. Coba kabeh titik ing daftar ing ndhuwur lan enteni wektu kanggo nambah apa wae pro lan kontra sampeyan wis nemokake dhewe ing proses. Mesthi, akeh keputusan sing subyektif lan anak sampeyan hakim paling apik. Sampeyan malah pengin nyimpen cathetan sawise ngunjungi saben fasilitas. Mungkin pangkat "kebahagiaan" utawa "kapentingan" ing skala 1 nganti 10. Akeh wong tuwa bisa nemokake pengetan yen dheweke ora mung seneng, nanging seneng banget.
Pungkasan, eling yen keputusan sampeyan ora permanen. Nggawe papan ing tanggalan kanggo reassess keputusan sampeyan, manawa wis seminggu utawa sepisan taun, sing penting yaiku nglakoni.
Kebutuhan sing dilakoni
Milih opsi daycare kanggo anak cacat minangka langkah gedhe kanggo nalika sampeyan kudu bisa, nanging babagan wektu yen kudu urip kanthi cara liyane?
Lan pungkasanipun, pungkasanipun, dina-dina-dina pengasuh kudu diatasi. Konsep sindrom daycare lan infèksi sing kerep. Sampeyan bisa ngrancang bali menyang kantor, nanging uga nyenengke wong tuwane (lan luwih sithik, umume) ngomong babagan carane bocah sing dinonaktifake luwih cenderung ngalami infeksi. Ya, bocah-bocah ing daycare njaluk infèksi. Lan ya, bocah-bocah sing ora ana ing njero omah njaluk infeksi host nalika lagi sekolah. Bali menyang kantor ngirim ora dadi salah sijine kanggo sampeyan. Akeh bocah sing ora nduweni kabisan bisa urip kanthi nyenengake ing wayah wengi. Apa sing penting yaiku kanggo sampeyan bakal nyukupi kabutuhan anak, lan bisa mbutuhake obrolan sing akeh kanggo komentar sing bisa dideleng ing proses kasebut.
Njupuk wektu kanggo mangerteni American Americans with Disabilities Act (ADA) lan carane iki bisa mengaruhi sampeyan lan anak sampeyan. Meh kabeh panti asuhan anak kudu dilakoni kanthi ADA .
Sumber:
Strawhacker, M. Langkah pisanan: Nggawe Transisi menyang Preschool. NASN Sekolah Perawat . 2013. 28 (5): 242-5.