Ing Amerika Serikat, Undhang-undhang Pendidikan Individu sing nyatakake yen bocah-bocah kanthi autisme lan kelainan perkembangan liyane kudu diselehake ing "paling mbatesi" sing bisa diatur. Ing sekolah, sing paling mbatesi setelan, mesthi, kelas biasa.
Biasane, bocah cilik sing duwe autis bisa nangani kelas biasa amarga kelompok preschool biasane cilik, biasane ana wong diwasa sing akeh, lan guru preschool nganggep anak sing enom banget berkembang ing kecepatan sing beda lan ngetokne tingkat kontrol emosi sing beda banget.
Sing duwe rong taun autistic sing "meltdown" ora banget beda karo rong taun sing duwe "tantrum." Yen bocah prasaja autistik dadi agresif, malah bocah cilik sing ora nduweni hak bisa nggawa anak kasebut menyang kamar liya nganti dheweke ngendhih.
Nanging, ing sekolah umum, beda-beda.
Miwiti ing umur sing enom banget (asring nganggo kelas 1), para siswa ditantang supaya bisa ngaso, ngrungokake lan nanggapi instruksi sing dituturake, sesambungan karo lan kolaborasi karo kanca sekelas, rembugan jadwal Komplek, jawab kanthi positif lonceng lan alun-alun sing padhet, lan - sing paling angel kabeh - sinau, liwat imitasi cara dadi bocah "khas" ing setelan sosial sing ora dibangun, kayata nedha awan lan istirahat.
Singkat, sekolah mung babagan pengaturan sing paling tantangan kanggo wong sing wis ngompromi ketrampilan lisan, ora sinau kanthi tiruan, lan gampang diganggu dening transisi, bisu sing kuat, lan situasi sing ora ditemtokake manawa pangarepan ora ditetepake utawa dijelasake.
Ing teori, adhedhasar hukum IDEA, kabeh bocah sing ora nduweni kabecikan kudu kalebu ing ruang kelas sing khas. Ing laku, iki ora bisa tansah, praktis, utawa malah sing dikarepake. Siswa sing ora bisa sinau, maca, utawa nulis ora bisa metu saka kelas, sing bisa ngomong, maca, lan nulis mung sarana komunikasi utawa ekspresi pembelajaran kanggo kabeh siswa liyane.
Nanging babagan bocah sing bisa maca, nulis, lan ngomong - nanging sing uga autis? Apa wong sing ana ing setelan kelas "khusus" utawa "umum"?
Wiwit angger-anggering Toret nyatakake yen kelas umum disenengi (lan akeh kulawarga seneng gagasan kaya), bocah-bocah sing nduweni autisme moderat lan dhuwur asring diselehake ing kelas khas kanthi pembantu 1: 1 - individu sing fokus kabeh mesthine kudu nulung bocah siji kanggo "ngakses kurikulum umum."
Gumantung marang negara sampeyan manggon ing, sampeyan bakal nemokake utawa mbutuhake latihan kuliah utawa latihan sing spesifik karo autism kanggo proyek kasebut (senadyan kabeh butuh latihan dhasar). Ora ana sing bisa ngelingi murid-murid sing tanggung jawab.
Supaya apa sing dibutuhake 1: 1? Jawaban kasebut beda-beda kanggo saben kahanan, nanging ing kene ana sawetara cara sing mbantu supaya anak bisa duwe autisme dadi bagian saka setelan pendidikan umum:
- Aide bisa ngarahake anak supaya tetep fokus marang akademisi kanthi mbantu dheweke nemokake buku utawa kaca sing tepat, tindakake pandhuan, ngunggahake tangane, lan liya-liyane.
- Aide bisa mbantu anak ngatur kelakuane kanthi ngleksanakake rencana prilaku sing digawe dening spesialis prilaku.
- Aide bisa mbantu anak nyepakake jadwal dheweke kanthi lelungan karo kelas lan / utawa terapis.
- Pengacara bisa ndhukung pembelajaran sosial anak kanthi nyengkuyung dolanan utawa obrolan klompok ing setelan sing ora diwangun minangka dolanan utawa kamar nedha awan.
- Aide bisa mbantu bocah terapi kanthi ngoleksi data babagan tindak tanduk sajrone sekolah.
- Aide uga ndhukung sampeyan kanthi nyedhiyakake informasi sing apik babagan pengalaman anak ing dina kanggo sekolah.
Nalika dheweke pancene "ora perlu" pitutur marang kowe bab guru utawa kanca kelas sing angel, akeh panuntun sing dadi sumber informasi paling apik saka wong tuwane ing sekolah.
Dheweke uga dadi sistem pendukung gedhe kanggo bocah sampeyan. Nanging, manawa panyedhiya 1: 1 ora digawe kanthi cara sing padha: wong sing nyenengake ing taun iki bisa diganti dening kupu-kupu sosial taun ngarep sing ndeleng dhuwit minangka bantuan guru kanggo kabeh kelas.