Learning iku angel kanggo bocah sing ora duwe skills
Minangka bayi, bocah durung duwe pengalaman mangerteni apa sing lagi dideleng, dirungokake, utawa dirasa. Nanging kanthi cepet, padha sinau kanggo nguripake swara menowo, lan ing sawetara sasi, dheweke bisa eseman kanthi nanggepi eseman, ngenali pasuryan sing dikasihi, lan nanggapi swara kanthi ngowahi kepala.
Nalika isih umur setaun taun, bocah cilik weruh nalika wong liya nggatekake bebasan utawa wong liya.
Sanajan bocah diwasa ora nunjuk utawa ora narik kawigaten bocah kasebut, bocah mau ndeleng ndeleng wong tuwa lan ngetutake. Nalika tiyang sepah kanthi aktif narik kawigatosan utawa narik kawigaten, bocah kasebut kanthi sengaja bakal melu fokus wong tuwa, kayata, gambar ing buku utawa manuk sing mabur liwat wit-witan. Iki dadi perhatian bebarengan.
Apa Joint Attention penting?
Anak bakal ndeleng lan nanggapi panandhang wong tuwa dening:
- Nemtokake panggonan endi wong tuwa;
- Nggawe kapentingan ing ngendi wong tuwa lagi nggoleki;
- Ngidini ndeleng wong tuwa
- Ngenali apa sing dikarepake wong tuwa
- Nggabungake tiyang sepah ing reaksi kasebut marang obyek utawa kegiatan
Anak-anak sing kerep ngembang uga bakal ngetung marang pasuryan wong tuwa kanggo nemtokake reaksi wong tuwa marang apa wae sing ditonton utawa dideleng. Asring, bocah bakal niru tanggap emosional wong tuwa. Mangkono, yen ibu ndeleng pelangi sing apik, bocah bakal ngetung dheweke, ndeleng pelangi, cathet respon ibu lan nanggapi respon kasebut.
Minangka wong tuwa lan guru nglatih bocah-bocah ing tembung-tembung kaprigelan skills, maca tembung, mangerteni bentuk lan werna, lan liya-liyane. Iki ndadekke perhatian anak kanggo gambar utawa obyek nalika ngucapake tembung sing bener. Anak-anak kanthi otomatis nggawe sambungan antarane obyek sing dideleng, krungu, rasa, utawa mambu-lan tembung-tembung utawa aksara sing nyatakake ide kasebut.
Perhatian bebarengan minangka alat kunci, mulane, kanggo komunikasi sosial lan pangembangan basa . Iku uga alat kunci kanggo nggawe sambungan sosial.
Masalah Autistic Dengan Perhatian Bersama
Anak-anak kanthi autisme kerep duwe masalah sing signifikan karo berkembang lan nggunakake manungsa waé. Padha ora sengaja ngetutake panemone wong liya utawa malah "krungu" jenenge dhewe sing diarani (wong-wong iku krungu swara, nanging ora nggandhengake karo telpon supaya dadi perhatian). Alami, masalah iki minangka bagéan saka alesan ngapa bocah kanthi autisme duwe masalah akeh babagan komunikasi sosial, pengembangan basa, lan hubungan sosial. Padha uga duwe pengaruh sing signifikan ing pembelajaran akademik.
Nanging, penting banget kanggo mangerteni, yen bocah kanthi autisme nindakake beda-beda saka bocah-bocah sing khas-lan sing ateges ketrampilan sinau bebarengan, nanging ora jelas. Miturut sawetara pasinaon, bocah kanthi autis bisa uga "nonton", tegese padha ngrungokake utawa nonton tanpa aktif nggolek utawa nuduhake kapentingan. Dheweke uga nemokake maneh angel kanggo ngalihake manungsa waé saka kegiatan sing disenengi kanggo apa wae ibu, bapak, utawa penemu guru.
Pengajaran Nggabungake Perhatian Kanggo Anak Kanthi Autisme
Nalika padha ora teka kanthi alami, ing kasus sing paling umum, bocah kanthi autisme bisa aktif ngajarake ketrampilan bareng-bareng.
Mungkin luwih penting kanggo wong tuwa, bocah kanthi autis bisa diajarke carane supaya bisa nuduhake kapinteran lan kapinteran ing cara sing luwih konvensional (kanthi nunjuk , maling, lan liya-liyane). Kasunyatane yen anak-anak lan bocah-bocah sing wis ngalami biasane mbutuhake masukan sosial-sing tegese bocah-bocah lan wong diwasa sing duwe autisme kudu tumindak kanthi becik supaya bisa dingerteni.
Sumber:
Charman T. "Apa Perhatian Bersama Kemampuan Pivotal dalam Autisme?" Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci. 2003 Feb 28; 358 (1430): 315-24.
Gernsbacher, Morton Ann et al. "Kenapa Ndadekake Perhatian Wong Tua ing Autisme?" Perspektif Pembangunan Anak, Volume 2, Nomer 1, Kaca 38-45, 2009.