Anak sampeyan bisa nemokake sekolah sing luwih angel tinimbang setelan liyane!
Sekolah iki arang dadi lingkungan sing apik kanggo anak-anak kanthi autis. Lan kuwi masalah amarga rong alasan.
Kaping pisanan, bocah-bocah autis nglampahi wektu sing akeh sinau babagan carane ngatasi lingkungan sing ora bisa disinkronake karo kemampuan lan tantangane. Banjur, kanthi berjuang kanggo taun-taun kanggo mbangun skills, banjur kudu LEAVE lingkungan kanggo situasi sing beda banget nalika umur utawa lulus.
Kanggo akeh bocah autis, sekolah luwih angel tinimbang lingkungan kerja - amarga akeh alasan banget.
Apa Sekolah Bisa Lingkungan Bad Kanggo Anak Autistik
Nanging, sayangé, sekolah umum biasa ing abad kaping-21 misuwur sing wis dirancang kanthi tujuan kanggo nggawe urip angel lan ora nyaman kanggo sapa wae sing uga paling entheng saka tantangan-tantangan iki, kabeh sing sambung karo autisme:
- Disfungsi Sensori : Malah bocah-bocah sing duwe respon sing entheng, kanthi cahya sing padhang, lan sensor sensori liyane meh bisa dadi cemas lan kepenak minangka akibat buzzer sing kuat, lampu neon, bocah sing nguwuh, ing dina liyane kanggo pengalaman sing "baked into" sekolah umum. Anak-anak kanthi autisme, kanthi definisi, ngadhepi tantangan sensori.
- Kesulitan kanthi Reading utawa Comprehension Speech: Pengujian standar lan "rigor" tegese manawa bocah cilik banget sing diarep-arep bisa mangerteni lan tumindak utawa nanggapi basa lisan lan tulisan - ing kacepetan dhuwur. Minangka bocah tuwa (tegese luwih tuwa tinimbang umur 7 taun), apa wae anggone nandhingake arah tangan utawa visual kasebut ilang - lan pangarepan lisan nambah. Anak-anak kanthi autisme meh mesthi ana ing kerugian serius, kaya ekspresi lan pemahaman lisan minangka tantangan utama.
- Tantangan Eksekutif Fungsi: Fungsi eksekutif yaiku kemampuan kanggo ngrancang lan nglakokaké proyèk multi-langkah, sing nduwe prilaku kaya parameter proyek, garis waktu, lan faktor liyane. Ing tembung liya, iku kemampuan kanggo ngatur pegawe, proyek sekolah, sinau kanggo tes, lan planning ahead kanggo acara, kesempatan panas, lan liyane. Fungsi eksekutif minangka tantangan utama kanggo meh kabeh wong autis.
- Tantangan Motor apik lan Gross: Keahlian motor sing apik banget penting kanggo tulisan, drawing, cutting, pasting, lan ngapusi obyek cilik kayata slide microscope kaca lan sak tenane. Keahlian motor kasar digunakake kanggo mlumpat, nyepak, mbuwang, mlaku, lan nggulung. Masalah sing kurang entheng kanggo wilayah iki - sing disedhiyakake dening wong sing duwe autisme - bisa nggawe tantangan abot ing kelas, papan dolanan, gedung olahraga, lan lapangan dolanan (antarane papan sing gegandhengan karo sekolah). Motor planning (carane hard aku kudu kick? Aku bisa mlumpat mati iki swing?) Tantangan penting liyane, sing gegandhengan.
- Kesulitan Komunikasi Sosial: Anak, remaja, lan bocah-bocah autis kabeh kesulitan komunikasi sosial. Kadhangkala kesandhung banget ketok lan abot - nanging malah kanggo bocah autis sing duwe skills basa sing apik, pamikiran sosial bisa dadi tantangan banget. Ing sekolah, tantangan-tantangan sosial ing ngendi-endi, sawayah-wayah - lan dheweke terus berkembang. Apa sing paling cocok ing kelas kasebut ora ana regane ing kamar, gedung olahraga, utawa dolanan. Iku bisa dadi angel banget kanggo bocah-bocah autistik kanggo nyritakake seneng-seneng dolanan, utawa ngakoni sarasme utawa humor. Sanajan bocah bisa nguwaosi kemampuan sosial sing cocok ing kelas 1, aturan bakal berubah ing mangsa panas - lan bakal ganti maneh ing mangsa gugur.
- Kesandhung ing Rutin lan Jadwal: Anak-anak kanthi autisme berkembang ing rutinitas . Nanging sanajan ing mangsa sekolah, bisa dadi angel kanggo njaga konsistensi ing rutinitas lan jadwal ing sekolah. Saka liburan lengkap menyang dina latihan guru lan dina salju kanggo dina, dina uji coba standar, acara khusus, lan pangganti, jadwal sekolah minangka target sing terus-terusan. Anak-anak kanthi kabutuhan khusus duwe beban tambah akeh sing kudu ninggalake kelas - asring ing tengah - kanggo nekani sesi terapi, kelompok ketrampilan sosial, lan program liyane sing dimaksud kanggo mbantu dheweke nangani pengalaman banget sing ilang!
- Kesulitan Ngubengi Aturan lan Pangarepan sing Sekitar: Saben tiba, minangka mahasiswa bali menyang sekolah, dheweke nemokake sawetara perkara sing padha - nanging uga wis diganti. Guru X ora masalah karo siswa sing ngadeg lan ngegungake; guru Y ora duwe toleransi kanggo perilaku kuwi. Guru X kepengin kabeh siswa nuduhake karyane, nalika Guru Y mung kepengin weruh yen sampeyan duwe jawaban sing bener. Luwih tantangan saka owah-owahan ing ekspektasi guru owah-owahan ing tindak tanduk, interaksi, pangarepan, norma, gaya busana, preferensi budaya, lan uga pilihan tembung. Taun kepungkur, iku nggoleki ngomong yen sampeyan tresna "Sponge Bob" - lan matur "sing apik!" iki apik. Taun iki, "Sponge Bob" pancen ora bisa ditemokake, lan sampeyan tiba-tiba kudu ngomong "apik tenan" tinimbang "apik". Anak-anak kanthi autisme duwe kesulitan gedhe kanggo njupuk lan ngleksanakake owah-owahan sing ora dikepalake saka jinis iki .
- Lack of Tolerance for Autistic Behaviors and Passions: Sampeyan bakal mikir sing, ing donya saiki, guru bakal ngerti lan tumindak ing kasunyatan sing bocah tumindak lan sinau kanthi cara sing beda-beda. Nanging, ing sawetara kasus, sampeyan bakal mikir salah. Kadhangkala sing amarga guru tartamtu nemokake upsetting utawa distracting kanggo duwe mahasiswa sing rocks, flicks, utawa digunakake gerakane ing cara sing ora dikarepke , wuwus banget babagan kapentingan khusus, utawa wis alangan kolaborasi karo kanca. Kaya asring, guru kasebut cacat kanthi pangarep-arep sing kelas dheweke bakal maju ing tingkat tartamtu lan bisa nanggapi pitakonan tes standar ing format sing wis ditemtokake kanthi kacepetan sing wis ditemtokake.
Sisih ngisor, sekolah-sekolah abad 21 ora dirancang kanggo bisa diakses kanthi universal. Nanging, padha dirancang kanggo klompok mahasiswa - sing bisa ngatur kabeh tantangan ing ndhuwur. Kanggo siswa sing beda karo jinis apa wae, ana akomodasi "khusus" - asring dumadi saka kelas, kegiatan, lan uga kurikulum "kapisah".
Kanggo siswa kanthi autis, sekolah bisa luwih tantangan lan angel tinimbang meh kabeh pengaturan liyane. Iki, ing dhewe, nggambarake masalah. "Johnny ora bisa ngatasi tingkat katelu," akeh wong tuwa, guru, lan pangurus mikir - "kepiye carane ing donya bisa nangani instrumen musik, tim renang, klub catur, Pramuka, utawa aktivitas liyan liyane?"
Kasunyatan iku, kanggo akèh bocah autistik, mung ing sanjabane sekolah sing bakat, kapinteran, lan kabutuhan sing nyata.