Carane Disiplin Mbantu Kids karo Autisme
Paling anak, ing sawetara titik ing urip, misbehave. Dheweke bisa nyekel bocah liyane, nyekel dolanan sing ora ditrapake kanggo dheweke, utawa njaluk nalika dheweke kudu nyenyuwun kanthi apik. Akeh wong tuwa lan guru nanggapi prilaku kasebut kanthi konsekuensine, kayata "wektu rusak" utawa mundhut hak istimewa TV. Saka akibat kasebut, bocah sinau yen tindak tanduk ora bisa ditampa; padha uga sinau sing ngontrol impulses bisa duwe kasil positif.
Nanging, nalika bocah kanthi autisake apa sing bakal ditindakake bocah liyane, tinimbang konsekuensine, bocah kanthi autis bisa "pass," lan komentar kaya "sing ok, aku ngerti , "utawa" uga, dheweke nindakake kang paling apik. " Nalika perkara kasebut ana ing bocah sing nduweni kemampuan kanggo mangerteni aturan prilaku lan ngontrol impulses dheweke, dheweke sinau yen aturan kasebut ora ditrapake kanggo dheweke. Wektu sabanjure, dheweke bakal ngulangake prilaku sing bakal ngasilake asil sing padha.
Napa Dewasa Ora Bisa Disiplin Anak Autistik
Ora ana sing mangerteni yen wong diwasa sing menehi tingkah laku ala ing bocah autis wis nglakoni kabecikane ati. Dheweke bisa pracaya yen bocah ora nduweni prilaku sing luwih apik. Bisa uga pracaya yen akibat kasebut bisa nimbulaké karusakan emosional. Bisa uga pracaya menawa bocah kanthi autis bakal nyerang yen ngadhepi persetujuan.
Nanging apa wae alasane, wong diwasa sing milih ora menehi struktur lan disiplin marang bocah-bocah kanthi autis nglakokake anak-anake sing disiya.
Apa Disiplin lan Struktur Penting Kanggo Anak-anak kanthi Autisme
Yen ana salah sawijining bab sing anak (kanthi utawa tanpa autis) pancen kudu berkembang, struktur lan disiplin. Yen ana sing ngalang-alangi lan ngatasi bocah, iku ora keterlibatan diwasa kanggo nggawe donya sing aman, terstruktur, lan teratur.
Ya, luwih gampang kanggo nyegah disiplin bocah kanthi autis . Lan iku nggodha kanggo nganggep yen bocah kanthi autis ora duwe pangerten utawa aturan ing ngisor iki. Nanging, sanajan mayoritas kasus, anak autis bisa mangerteni lan netepi aturan dhasar. Aturan kasebut perlu diowahi utawa dibengkong, gumantung marang kahanan. Nanging bocah sing diwuwuh utawa dididik tanpa entuk manfaat struktur lan disiplin mesthi sangsaya nandhang sangsi amarga dheweke entuk munggah lan nemokake iku ora mungkin kanggo nggabungake menyang komunitas utawa panggonan kerja.
Mitos babagan Autisme lan Disiplin
Ana sawetara mitos babagan autisme sing nggawe ora adil utawa ora cocog kanggo ngleksanakake aturan prilaku. Nalika mitos-mitos kasebut ngemot wiji bebener, penting kanggo misahake bebener saka misinformasi.
Mitos siji: Anak sing ora bisa Ngomong ( Utawa omongan aneh ) Ora bisa Ngerti
Kita wis biasa karo idea sing komunikasi lisan minangka tandha saka kecerdasan. Nanging anak sing duwe kosakata apik ora kudu luwih apik saka prilaku sing luwih apik tinimbang anak karo kosakata sing winates. Lan bocah sing ora duwe tembung bisa uga duwe pangerten lan adhedhasar pangarepan perilaku, yen bocah bisa komunikasi liwat tandha, papan komunikasi, kartu PECS , utawa cara liya.
Sampeyan bisa uga kudu ngowahi gaya komunikasi sampeyan kanggo nemokake kabutuhan bocah kanthi skills sing winates utawa tanpa lisan. Contone, sampeyan kudu nyimpen tembung-tembung sampeyan kanthi prasaja ("ora kena," nanging "saiki Johnny, sampeyan ngerti yen aku ora kenek ing kelas iki"), lan sampeyan uga kudu nggunakake sarana komunikasi sing disenengi bocah . Kanggo paling wong diwasa, modifikasi kayata iki kudu gampang dilakoni.
Mitos Loro: Anak-anak kanthi Autisme Aja Ngomong Aja Tanpa Alasan
Iku mesthi bener yen akeh bocah kanthi autisme nanggapi kanthi kuat kanggo input sensori , lan bisa nuduhake rasa ora nyaman sing bisa katon minangka tindak tanduk ala.
Lan iku uga bener yen anak-anak kanthi autisme luwih tanggung jawab tinimbang anak-anak sing khas kanggo nandhang bullying sing mbokmenawa ora katon ing wong diwasa ing kamar. Dadi ya, kadhangkala "tindak tanduk" minangka asil saka masalah sing bisa lan kudu ditangani.
Nanging, anak-anak kanthi autis yaiku bocah-bocah. Padha mbuwang barang sing ora kudu dilempar. Padha nyedhiyakake tangane ing panganan, utawa mbuwang panganan ing lantai. Lan kaya bocah liyane, bocah kanthi autis perlu sinau (1) prilaku kasebut ora ditrima lan (2) ana cara alternatif kanggo ngowahi perasaan lan kabutuhan.
Mitos telu: Iku ora adil kanggo Disiplin Anak sing Keperluan Khusus
Mesthi, ora adil kanggo disiplin bocah amarga dheweke ora bisa nyingkiri. Mulane, contonipun, bocah sing duwe autis kanggo "kelip-kelip" utawa nggawe gangguan bisa uga ora sopan. Iki minangka tindak tanduk sing dadi bagean saka autisme.
Nanging, ora mung adil nanging perlu kanggo nggawe cetha kanggo bocah sing disengaja kanthi disengaja. Ing kasunyatan, ngidini nyalahi panggunaan sing disengaja amarga bocah "khusus" bisa nyiptaake masalah lan masalah anyar.
Mitos papat: Anak karo Autisme Ora Ngerti Akibat
Iku penting kanggo ngrancang konsekuensinya supaya pas karo bocah lan kahanan. Bisa uga angel banget kanggo bocah sing duwe autis mangertos utawa nuruti "wektu entek," nanging bocah sing padha bisa uga bisa mangerteni lan tetep adoh saka video game. "Grounding" bisa uga ora dadi akibat sing penting kanggo bocah sing luwih milih wektu, nanging istirahat saka televisi kanthi cepet uga bisa nyolok.
Temenan paukuman fisik utawa penampungan ing lemari utawa lemari iku pilihan sing salah kanggo bocah.
Ing ngisor iki, kabeh bocah kudu menehi panjelasan lan dhukungan sing diwakili dening struktur, aturan sing konsisten, lan disiplin. Piranti kasebut, bebarengan karo sawetara keluwesan, kesabaran, lan bayangan, bisa mbantu bocah kanthi autis mangertos donya lan rumangsa aman lan mantep nalika dheweke tuwuh.